Hola! Aquestes primeres setmanes de pràctiques m’han servit per conèixer el funcionament del centre i observar amb més detall la dinàmica de l’aula d’educació infantil. A partir d’aquestes observacions i de les converses amb la tutora i la psicopedagoga, han anat sorgint diverses necessitats educatives que es poden tenir en compte per plantejar una possible intervenció.

Una de les més rellevants és la dificultat per gestionar la diversitat dins l’aula, especialment en el grup d’I3. Els infants es troben en moments evolutius diferents i això es nota tant en el nivell d’autonomia com en la manera de participar en les diferents propostes. Hi ha infants que segueixen les propostes amb facilitat mentre que d’altres necessiten més temps, suport o adaptacions per poder participar.

Davant d’aquesta realitat, es planteja una intervenció centrada en la millora de la gestió de la diversitat, a través de l’assessorament al docent i la incorporació d’estratègies inclusives adaptades al dia a dia de l’aula. L’objectiu és afavorir la participació de tots els infants i ajustar millor les propostes als diferents ritmes i necessitats del grup.

Durant les primeres setmanes de pràctiques he anat observant el funcionament de l’aula d’educació infantil 3  i la manera com els infants participen en les diferents activitats del dia a dia.  Aquestes observacions m’han permès conèixer millor les dinàmiques del grup i identificar algues necessitats relacionades amb la comunicació i la interacció social entre els infants.

En situacions com les assemblees o les activitats en petit grup, he pogut observar que alguns infants mostren dificultats per participar oralment o per iniciar converses amb els companys i companyes. En alguns casos, la participació és molt limitada i sovint necessiten l’ajuda de l’adult per intervenir o expressar el que volen dir. També he vist que, en determinants moments, alguns infants tenen dificultats per respectar els torns de paraula o per mantenir una escolta activa quan parlen els altres.

A més de les observacions directes, he tingut l’oportunitat de parlar amb el professorat de l’aula, que també ha expressat preocupació per la participació reduïda d’alguns infants i per la necessitat de potenciar les habilitats socials dins del grup. Segons m’han comentat aquestes dificultats no apareixen només en moments puntuals, sinó que formen part de la dinàmica habitual d’alguns infants, especialment en activitats que requereixen cooperació o comunicació oral.

A partir d’aquestes observacions i converses, he pensat que podria ser important plantejar una intervenció orientada a millorar les habilitats comunicatives i socials dels infants dins del context ordinari de l’aula. La idea inicial és dissenyar una proposta basada en estratègies inclusives que permetin afavorir la participació oral, fomentar les interaccions positives entre iguals i millorar la implicació en activitats col·lectives.

La intervenció que es planteja inclourà activitats com dinàmiques de llenguatge, jocs cooperatius i situacions de modelatge per part de l’adult, amb l’objectiu de proporcionar als infants eines que els ajudin a comunicar-se millor i a relacionar-se de manera més positiva amb els seus companys i companyes.

Personalment, aquest procés d’observació m’ha ajudat molt a entendre la importància de mirar amb atenció el que passa a l’aula abans de proposar cap actuació.