Desenvolupament de l’expressió oral mitjançant la rotllana

Data: 4 de maig

Descripció de l’activitat

En aquesta sessió s’ha dut a terme una activitat de rotllana de conversa en què els infants han tingut l’oportunitat de compartit experiències personals. Per facilitar la participació, s’han utilitzat imatges com a suport visual, que actuaven com a element motivador i ajudaven per fomentar l’expressió oral.

L’activitat s’ha desenvolupat en un ambient estructurat però flexible, intentant generar un espai segur on els infants se sentissin còmodes per expressar-se, tot respectant els ritmes individuals.

Objectius

• Afavorir l’expressió oral en contextos significatius
• Promoure l’escolta activa iguals
• Fomentar el respecte del torn de paraula

Reflexió personal fonamentada teòricament  

Aquesta experiència ha posat en relleu la importància d’estructurar les situacions comunicatives en les primeres etapes educatives. Tal com planteja Bruner, l’adult té un paper clau com a mediador del llenguatge, no només proporcionant models lingüístics. Sinó també oferint suport ajustat a les necessitats dels infants en cada moment.

He pogut observar que la qualitat de la participació augmenta notablement quan els continguts de la conversa està vinculat a vivències personals o emocionalment significatives. Aquest fet connecta amb els principis de l’aprenentatge significatiu, ja que els infants tendeixen a implicar-se més quan poden establir relacions entre el que expliquen i la seva pròpia experiència.

Evidències

• Registre de participació dels infants
• Recull de produccions orals
• Observació de conductes d’interrupció i respecte del torn

Avaluació de la intervenció

Es detecta una millora progressiva en la participació general del grup, especialment en aquells infants que inicialment mostraven més reticència a intervenir. Tot i això, persisteixen diferències individuals significatives, especialment pel que fa a la capacitat de respectar els torns de paraula i d’escolta activament els altres.

Aquest fet indica la necessitat de continuar treballant de manera sistemàtica les normes comunicatives, incorporant estratègies explícites que ajudin els infants a autoregular la seva participació.

Observació personal

A nivell personal, aquesta sessió m’ha fet prendre consciència de les dificultats que comporta la gestió del torn de paraula en un grup d’infants. En diversos moments, m’ha costat  mantenir un equilibri entre permetre la participació espontània i garantir un ordre que afavoreixi l’escolta.

He identificat la necessitat de millorar les meves estratègies de regulació del grup, especialment pel que fa a l’ús de recursos visuals, senyals o dinàmiques que ajudin els infants a anticipar quan poden intervenir.

Aquesta experiència també m’ha reafirmat en la idea que la intervenció docent ha de ser ajustada i conscient: ni excessivament directiva, ni massa permissiva. Trobar aquest equilibri és sens dubte un dels reptes principals de la pràctica educativa.